【親が教えるのをやめた理由】
「子供には英語を話せるようになってほしい。でも、自分は英語が苦手だし、何をどう教えればいいのか……」
そんな悩みを抱えていた私は、ふだん「施工管理」として建設現場をマネジメントし、家では妻と共に「保健師・看護師」の知見を育児に活かしています。
そんな専門職の視点で分析した結果、辿り着いた結論は「親は教えないほうがいい」ということでした。
今回は、わが家が取り入れたディズニー英語システム（DWE）を例に、失敗しない「環境づくり」についてお話しします。
ナイチンゲールに学ぶ「環境」の力
看護の母、ナイチンゲールは「看護とは、新鮮な空気や静かさを適切に整え、患者の生命力を高めることである」と説きました。
看護師が病気を治すのではなく、「治るための環境」を整えるのが仕事だという考え方です。
これは教育も同じです。
親が単語を叩き込む（治療する）のではなく、英語が流れる環境を整える（看護する）。
そうすれば、子供の持つ「学び取る力」は自然と引き出されます。
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日本語と同じ。2歳の次女に起きた変化
わが家が徹底したのは、タブレットでの「英語のかけ流し」です。
家にいる間は常に、BGMとして英語を流しておく。
たったこれだけです。
すると、まだ日本語もたどたどしい2歳の次女が、ある日突然、完璧なメロディと発音でABCの歌を口ずさみ出したのです。
彼女たちにとって、日本語も英語も「ただの楽しい音」に過ぎません。
大人のように「翻訳」という余計な工程を挟まず、タブレットの映像と音をそのまま自分の一部にしてしまう。
環境さえ整えれば、子供の脳は勝手に「施工」を進めてくれるのです。
きっかけは、長女の「もっと見たい！」というサイン
わが家が導入を決めたのは、取り寄せた「無料サンプル」がきっかけでした。 仕事でいえば、いきなり着工するのではなく「地盤調査」をした感覚です。
サンプルを見た長女が目を輝かせて言った「パパ、続きは？」。 アドラー心理学で大切にされる「本人の意志」が動いた瞬間でした。
この「もっと！」という意欲こそが、何より強いエネルギーになります。
施工管理の視点で見ても「強固な設計図」だった
DWEの凄さは、教材一つひとつが独立しているのではなく、すべてが強固に連動している「システム」であることです。
連動性： 映像で見たことが、歌や絵本ともリンクしている。迷いがない設計。
一括管理： インプット（家庭学習）からアウトプット（週末イベント等のネイティブとの交流）までが一つの工程に組み込まれている。
現場監督の視点で見ても、これほどインプットとアウトプットがスムーズに流れる「工程表」は他にありません。
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まずは「地盤調査」から始めませんか？
家計を整えて浮いたお金を、何に投資するか。 わが家は「教え込まない英語環境」を選びました。
親の仕事は、ティーチャーになることではなく、最高の環境を整えるマネージャーになること。
まずは無料サンプルという名の「地盤調査」でお子さんの反応を見てみてください。
「勉強」が「遊び」に変わる瞬間が、そこにはあります。
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